相對香港，西方教育的胸襟

對於在求學時期或年輕的人，其天賦和反叛程度可以劃上等號。在世俗的眼光中，有時天賦是一種病態，常常幹著奇怪的事。一個社會，尤其是學校環境內對這些個人行為的容忍和胸襟，足以影響這些人的發展，甚至整個地方的文明進步。

本文集中討論思考方面的天賦，我個人不喜歡把稱之為聰明，這些人只是喜歡運動腦袋，每天不停幻想和思考，想著一般人可能覺得不實在，虛無飄渺的事。這種天賦也未必是才，比方說只是一枚不停運轉的CPU（計算處理器），能否獲得實質應用還看運氣緣份。所謂天賦（gifted）是一把雙刃劍。最極端的例子，甚至被視為瘋狂，精神病和不入世。

這種人越是聚集的地方，其所作所為便越是瘋狂。對於世俗的考慮，除了實在應用，便是這些所謂瘋狂行為的後果，會否無法復原，因為某些行為有如玩火。

玩火可以是正面和很認真的。中國剛剛完成登月採取樣本，其實美國在超過五十年前已經做到，更是由學生玩火箭燃料開始。雖然在短短開車距離便有杳無人煙的實驗場地，但是學校宿舍總有一種魔力，使任性學生來一場小爆炸。這些＂意外＂偶爾會發生，學校通常會傾向容忍的。對於一個太空科技大國，這不難理解，因為有實際用途的聯想。

但有時這些行為思想可以遠超悪作劇的範圍，被視為反叛甚至破壞。但在有天賦的人眼中，全是單純實驗。

我在香港讀中學的時候，也是一間所謂名校，有一位名列前茅的同學，平時沒有什麼的，但有一天竟然在向街當眼的外牆上用粉筆寫下大字＂打倒xxx＂（校長名字，後來還當上立法局委任議員的）。校長大人其實沒有幹了甚麼特別不受歡迎的事，可能當年香港人因為六四事件喊口號喊慣了打倒甚麼，所以來一個校園版。

這位同學結果被停學三天。同時被罰停學的還有另外二人，我是其中一位，罪名是破壞公物。證物是被劃花的書枱，由訓導主任親自搜證及保存，見家長時展覽用的。我們的一班相對團結又反斗，被整冶只是時間問題。

停學見家長時發生一段小插曲，我先父也是中學校長，當時剛升上band 1 但當然不是什麼名校。兩位校長相遇，因為平時工作上交流而認得對方。「行家喎！」校長向先父打個招呼。因為我的行為，這個屈辱經歷和這句刺痛說話先父可能記了一世。

後來辦移民，學校reference letter也直接寫上操行欠佳（原文是說fairly good，老外可能看成不錯）。不知道一年多後被Melbourne High 收錄時，有否被考慮過。

回說Melbourne High ，既然是選拔制學校（selective school，我不太喜歡叫精英學校，覺得不貼切，可能叫精神病人學校更好。），當然齊集了不少瘋狂反叛份子。我畢業後廿多年，一位師弟出位到廣泛被傳媒報道，社交媒體亦瘋傳。（可參考報章報導，有片）話說在畢業前早會上，當時十七歲學生會會長台上演講，當著所有高年級同學及校長面前直説：「我不再相信Melbourne High！」，又長篇大論地去批評學校，台下反應熱烈，群起站立歡呼鼓掌。事緣校長因爲歷年學生的瘋狂及侮辱女性行為，之前取消了學生視之為命根的social（舞會），傳統畢業攪事項目muck-up day 及milk run，亦不考慮學生會的上訴及建議，固該師弟控訴學校文化離地及不聆聽學生意見。

亮點是校長當時在台上，及之後在校報的回應。雖然對其講話內容不悅及不同意，但校長既無懲罰該學生，更對他的演說技巧表示肯定。這事件另我想起最近在香港的年輕人所遭遇。誰對誰錯歴史自有公論，但老一輩的，尤其是建制中的既得利益者，顯露出一貫的專橫及固執，更以最嚴苛的手段對付整冶。

這種專橫態度可能來自我們的基因，更由校園文化來承傳，就是喜歡整冶有天賦來反叛的人。你越有天賦就越被整，通往成功之路便要不斷在批鬥中求生，甚至受牢獄之災。只要這種文化基因一天存在，文明進步必有所限。專橫霸道有利國家取得抗疫勝利，有的趾高氣揚，意氣風發。但我相信西方開明主義及胸襟有利創新，必可另其重新振作，孕育出下一個大發明，大成功。

至於我，期望孩子因自小在澳洲成長，雖然從我的遺傳及日常劣行中吸收了這些專橫基因，但會假以時日洗滌心靈終被本地同化。

後記：在香港被視為反叛的年輕人之中，我最同情及欣賞的是梁天琦先生。畢業於港大哲學系，應該也喜歡思考，也明顯反叛。我雖然不完全同意他的理念及抗爭手段，但他還是勇敢地承擔了法律後果。其實他未達至如印度聖雄甘地的層次，但相對其有限的破壞力，長期判監是對他太嚴苛了，可能他真的最有＂潛質＂。我不忍看到他再因抗爭而坐牢，希望他能過正常人生活。幾年前已經想寫信給他，本文是要坐言起行的部分。大家如有什麼原因也想寫信給他，需以親筆信寄到義工收信小組的信箱地址：香港郵政總局郵政信箱 8632 號 （P.O. Box 8632, General Post Office.)

主題照片：梁天琦。來源：互聯網。

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