澳洲讀書的壓力，測驗99分也會苦惱

離開香港，沒了殺人王訓導主任，打瞌睡的化學老師，更沒有偏心優異生，針對你的班主任、和只為薪高糧準而埋沒理想的咸魚體育老師，理應一帆風順，再沒有壓力，快樂學習去。

相對香港，澳洲學校教師人工低，較多人只因理想和興趣去執教鞭是客觀事實。所以我覺得澳洲老師還是較和藹可親和熱心教育的。雖然今天亞洲學生之間競爭較我移民當天激烈，但在每年近五萬（墨爾本）VCE學生之中，始終只佔少數。可過快樂學習日子的環境普遍存在，例外是因為你自己想去競爭，搶入熱門大學科目。如果只為完成小學至大學生活，學位從來不缺。你喜歡競爭挑戰，在世界上任何地方和情況也要習慣壓力。

在澳洲我不相信學習壓力和競爭會自己找上門，更不相信入不到熱門科就會捱餓。我在其他文章已經寫過幾次，壓力是自找的，雖然未必是壞事。

至於我自己，我求學時期的壓力主要來自父母期望。我很羨慕我家姐在香港是尖子，無需往外國升學。如果說當日移民的最大目的是讓我兩兄弟在澳洲受教育，絕對成立。而量度成功的指標，便是我們能進入熱門的大學科目。注意熱門和適合是兩回事。

我父母為我們放棄了香港的一切，而我們亦成為了整個移民行動成功方程式的關鍵基數。如果我學業失敗了，移民計劃便也失敗了，這個想法在我整個求學期也成立。但今天回看，移民的價值當然遠超教育方面的回報。

移民成敗是學習壓力的來源。對於一位懂事的中學生是無可避免的。

所以我自己在香港成家立室後，便堅持小孩自小便在澳洲居住，在正常快樂學習環境中成長。如果他們想競爭，是他們自己的選擇，我不會去命令他們。

回想當日，我實際是把香港的高壓學習態度原原本本植入澳洲學校生活中。分別主要是學校環境，老師態度。

還有，校方不著重去分高低。你要挑戰自己隨時可以，但班房不是打擂台。

澳洲老師不會為分名次而把本來既定的程度和要求提高。即是說：

如果你們做足了老師及課程的既定要求，交足功課，無少但更不用做多，是可以人人一百分的。

我常常挑戰莘莘學子，如果他們做足老師要求，完成指定份量習作，唔啱做到啱，學校課本由第一頁到最後一頁看完，考試無可能少過九十分。一百分是可能的，十分是我給予的可接受臨場失誤。

何其簡單。

但我更明白不是人人可以做得到，要一位藝術家看完微積分課本，可能比死更難受。幸而澳洲學校是支持多元發展的，不用為遷就社會眼光而勉強。

但是我自己，在父母期望之下，加上在澳洲重新開始的機會，還有（最關鍵）突如其來God’s calling（我到今天也不能解釋和刻意重複，所以叫做感召），我便有了死不認輸的蠻勁，起碼直至入大學。得到九十九分也不開心，因為只看見一個失誤。

於是我變成另外一個人，成積態度和香港時完全不一樣。這種態度可持續嗎？再續。

主題圖片：East Doncaster Secondary College 互聯網圖片。筆者剛到澳洲時所入讀的中學。今天校舍建築物多了約一倍。下方的運動埸館，圖書館所在地以前是泥濘滿佈的草地，我讀書時期踢波的地方。

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